【参加目的】
・ノートの効率の良い取り方、工夫の仕方、聴き方のコツを学びたい
・次につながるノート作りの方法論を学びたい

【気づき：講義を最大限に活かすノートテイキングとは？】
Before
・全てを取ろうと思わない、キーワードを書く
・日付と素直にどう思ったかをメモしておく

After
・次につなげるための記録とする
・アカデミックスキルズのスパイラルにたどり着くように書く：ノートにキーワードを記入しながら問いを立てる。

Before
・キーワードを記入
・講義後に見直しをするためのヒントになるように記入

After
・ノートの取り方は目的によって異なる。仕事と勉強のノートは違ってくる
・キーワードと感情、感想はしっかり記録した方がよい

【小さな一歩】
・キーワードを余白を空けて書く。
・自分で問を立てて、回答できるようにする。
・後で見るのが楽しいノートにする。
・日付とキーワード、感想、疑問を毎日記録する。


【対話内容】
Qアナログ派かデジタル派か
A
・アナログ派。マインドマップ。つながりが俯瞰できる。
・レジュメがある場合はそこに書き込む。レジュメがなければノートに書く。
・美術系はパワポは有効だが、できればレジュメが欲しい。メモに集中できる。論理のつながりをメモしている。
・キーワードを書く。それぞれのつながりを見る。

Q科目ごとに分けるか、１冊でいくか
A
・分ける。いろいろな講義のスタイルがある。
・１冊だと情報の整理が難しい。ルーズリーフの方が便利
・科目ごとに分ける。科目は分けるのに、仕事のノートは分けない：やり取り記録。
・一般教養：１冊のノート。科目ごとに分けていると鞄に入らない。２ヶ月で終わる科目がある。利便性。
・専門科目：レジュメに書き込み。パワポのノート機能を使っていた。
・仕事：勉強用、分けない。日付で覚えているから。物なくしやすいから。
・スケジュール１冊。

Qいつ見返すのが良いのか
A
・問を見つけ、理解し、表現するのが大事、よって、授業内ではできないので、講義後、期末レポート時に見返せばよいかも。

Q分野によってノートの取り方は違うのか。
A
・取り方は共通。

Qどうあれば、先生はよく学んだねと言ってくださるのか。
A
・聞き取った部分を自分が大切だと思って書く。

Q 先生は学生に何を学んでいって欲しいと思っているのか。
A
・頭から順番に書かない。全体を視覚化して頭にいれる。
・声が勝手に大きくなる。
・何か一つでも好奇心に引っかかるものがあればいいな。
・教授が個人的に大事に思っていることは感情的になる、繰り返す。一般論は強調しない。

Q なぜ一般論は強調しないのか？　
A
・自然科学：ベースとなる知識の獲得が大事＝一般論が大事。基礎的なところに由来する。
・文学、社会思想の授業：教授が研究しているジャンルが強調される。

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次回のアカデミック読書会の日時・場所とテーマは下記のとおりです。

【日時・場所】
7月23日（木）20:00～21:30（終了時刻が若干前後する可能性あり）@オンライン（ZOOMに開催）
※詳細は後日Read for Actionホームページに掲載します　

【テーマ】
佐藤望 編著、湯川武、横山千晶、近藤明彦著（2020）『アカデミック・スキルズ　第3版　―大学生のための知的技法入門』（慶應義塾大学出版会）
「第3章 情報収集の基礎―図書館とデータベースの使い方」
※学術データベース利用方法のミニ講義もあります

ご参加お待ちしております。